MEP destruirá resultados de polémico cuestionario aplicado a escolares

La institución admitió que hubo errores en la elaboración del cuestionario, y que se ignoró que una prueba con una cantidad tan elevada de posibles respuestas era inadecuada para ser aplicada a niños y niñas de 11 y 12 años. “Algunas preguntas no se formularon adecuada ni oportunamente, aunque aportan información para conocer cuánto influye el contexto en las calificaciones de las personas estudiantes”, justificó el MEP.

El cuestionario aplicado este viernes 12 de noviembre recibe el nombre de “Factores Asociados”, pues tiene como fin identificar variables que podrían incidir en el rendimiento de los estudiantes; no era una evaluación, sino que eran preguntas generales. Un total de 77.000 alumnos respondieron preguntas relacionadas con la estrategia metodológica usada por su docente para impartir sus lecciones, la condición socioeconómica de su familia y el estado del centro educativo, entre otros temas. Para poder completar los cuatro folletos de preguntas, los niños demoraron hasta cinco horas, sentados en sus escritorios sin recibir alimentos.

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Por su parte, Guiselle Cruz, jerarca de la institución, declaró que “como ministra de Educación, pero sobre todo como docente, lamento que los niños y niñas hayan pasado más tiempo del previsto contestando los cuestionarios. Yo les aseguro que desde siempre he velado y seguiré velando por los derechos de los niños, niñas y jóvenes, y por eso he tomado estas decisiones”.

La polémica viene acompañada de la renuncia del director de Gestión y Evaluación de Calidad de MEP, Pablo Mena, quien lideraba el proyecto de aplicación de las pruebas. Autoridades declararon que “igualmente se realizará una investigación que permita determinar qué sucedió y por qué, para determinar las responsabilidades del caso” y añadieron que la Agencia de Protección de Datos de los Habitantes (Prodhab) brindará asesoría en el proceso de eliminación de datos.

Padres reclamaron extensión y diseño de la prueba

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Desde la tarde del viernes y todo este sábado, padres de familia mostraron su descontento en redes sociales del MEP, pues aseguran que no fueron informados sobre la cantidad de preguntas que iba a tener el cuestionario que se componía de cuatro folletos. La solicitud de información sensible también fue motivo de descontento, por ejemplo, preguntaban si la casa de la familia era alquilada o propia, cuántos televisores, celulares y vehículos hay en el hogar, el material con el que está construida la casa, cuántos cuartos tiene, entre otras.

“Hoy, los estudiantes de quinto grado pasaron más de tres horas llenando más de 600 bolitas, contestando preguntas referentes a información de los hogares, información sensible. Si quieren saber cómo viven los padres de nuestros estudiantes o si tienen Internet, televisor u otros dispositivos, por qué no le envían esos cuestionarios a los padres o encargados de los estudiantes”, reclamó una docente de apellido Leal.

“Lo de hoy es inaceptable. Mis compañeras hoy sintieron tristeza. Les tocó casi obligar a estos niños a cumplir con sus más de 600 puntitos, abuso emocional tanto para docentes como para estudiantes”, manifestó una educadora de apellido Rosales.

“Hoy fue un día que dejará marcada a esta generación. Son 621 bolitas con lapicero, sin contar las opciones donde podían marcar más de una, esto durante tres horas, que no alcanzaron, por lo que la gran mayoría estuvo cuatro horas.

“Estuvieron sentados, contestando preguntas acerca de la docente de Español, Matemática, Ciencias y algo nombrado ‘tronco común’, del sistema educativo en general. ¿Cómo que les preguntaron hasta sobre la casa, si era propia, pagada, alquilada? Salieron sumamente cansados, hartos; si hubieran visto el semblante de mi hija cuando la vi al salir...”, expresó una madre de apellido Corrales.

“Si quieren saber cómo viven los estudiantes y sobre la evaluación de los maestros, por favor, tengan un planeamiento más acorde a la edad de la población a entrevistar. Indignante lo del día de hoy, mi hijo estuvo cuatro horas y media sentado y salió con la mano hinchada”, expresó otra madre de familia identificada con los apellidos Arroyo Arias.

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La tarde del viernes 12 de noviembre el MEP envió una explicación de para qué se realizó el cuestionario. La viceministra académica, Melania Brenes, justificó que los cuestionarios aplicados no afectan la calificación del estudiante en las pruebas, sino que indagan factores propios del alumno, de su entorno educativo.

“Nos permitirá explicar de mejor manera los puntajes alcanzados. A nivel internacional, este tipo de factores se analiza precisamente para explicar cómo es que los estudiantes alcanzan ciertas calificaciones”, dijo Brenes.

La funcionaria añadió que, en el 2019, se realizó una aplicación piloto a un grupo de alumnos de este cuestionario: “Para este año, los estudiantes tendieron a requerir más tiempo del que tomaron en 2019 por el escenario diferente y el contexto educativo diferente que enfrentaron. Eso generó reacciones por parte de los estudiantes que tomaremos en consideración para mejorar la aplicación en tiempo y forma de estos cuestionarios. Los Factores Asociados son un insumo muy importante para orientar de manera diagnóstica las acciones de nuestro plan de regulación y nivelación educativa a nivel nacional”.

Las pruebas Fortalecimiento de Aprendizajes para la Renovación de Oportunidades (FARO) comenzaron el martes anterior con la prueba de Español, seguida por Matemáticas, Ciencias y Factores Asociados.

Consulte acá los cuestionarios que llenaron los estudiantes:

Pruebas Faro Cuestionario de Factores Asociados, Tronco Común

Pruebas Faro Cuestionario de Factores Asociados, Ciencias

Pruebas Faro Cuestionario de Factores Asociados, Matemáticas

Pruebas Faro Cuestionario de Factores Asociados, Español