A partir de este lunes 26 de febrero, los estudiantes de escuelas y colegios públicos harán las pruebas comprensivas o diagnósticas, según el calendario divulgado por el Ministerio de Educación Público (MEP).
La calificación obtenida en estas pruebas no será considerada para la nota de la asignatura, pues como su nombre lo dice, son diagnósticas.
Para los estudiantes de primaria, las evaluaciones corresponden a Matemáticas, Ciencias, Español y Estudios Sociales. En secundaria, se miden los conocimientos en esas mismas asignaturas más Cívica, Física, Biología y Química, a partir de décimo año.
En un principio, estas evaluaciones serían elaboradas por los propios docentes. Sin embargo, un grupo de asesores nacionales reveló, días atrás, la intención de la cartera de que las pruebas sean estandarizadas. La Nación solicitó al MEP aclarar si esas evaluaciones se iban a realizar de manera uniforme en todos los centros educativos. Sin embargo, al cierre de esta nota, no hubo respuesta.
De acuerdo con los técnicos, el uso de una prueba estandarizada, cuyos ítems se limiten a la selección de respuesta única (marcar con x), disminuye considerablemente la posibilidad de evaluar habilidades como pensamiento crítico, pensamiento sistémico y resolución de problemas.
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“Esa estrategia (la de las pruebas estandarizadas) impediría que, al menos, diez habilidades que integran el perfil de salida del MEP sean evaluadas de forma diagnóstica, generando eventualmente una información sesgada, reduccionista y poco confiable para la toma de decisiones por parte de las autoridades”, aseguraron.
Además, los asesores insistieron en que las pruebas comprensivas diagnósticas carecen de fundamento técnico. Los asesores recomendaron al MEP que, para obtener información de la situación actual del sistema educativo, revise y analice los resultados de las pruebas comprensivas del 2023, así como estudios emanados desde distintas instancias como el IX Informe del Estado de la Educación.
La evaluación de 2023 indicó que los colegiales requerían “más reforzamiento” en Matemáticas y Química, pues obtuvieron una calificación promedio de 49 y 52, respectivamente.
De acuerdo con el documento, en las asignaturas de Biología, Estudios Sociales, Español, Cívica y Francés, los alumnos obtuvieron una calificación promedio por encima de 60, pero sin llegar a 70, nota mínima para pasar una materia. Les seguían Física, con 58, e Inglés, con 59.
Para los escolares, estos datos preliminares revelaron que las asignaturas de Ciencias, Español, Matemáticas y Estudios Sociales obtuvieron una calificación promedio superior a 70.
Hasta el momento, se desconocen los cambios implementados a partir de los hallazgos.